把教育當作是爲了(le)以後就業做(zuò)準備，是大(dà)多(duō)數人(rén)的(de)想法。可(kě)是有人(rén)說:把教育完全當作爲就業做(zuò)準備，會妨礙現在的(de)智能發展。這(zhè)個(gè)人(rén)是誰?爲什(shén)麽這(zhè)樣說?你又是怎麽看的(de)呢(ne)?

TSNK12編輯Alice

自古以來(lái)人(rén)們的(de)首要職業乃是生活，是智能和(hé)道德上的(de)成長(cháng)。在太過功利的(de)社會裏，如果預先決定未來(lái)的(de)職業，再把受教育完全當做(zuò)爲就業做(zuò)準備，這(zhè)會妨礙現在的(de)智能發展，從而使爲未來(lái)就業做(zuò)的(de)準備大(dà)打折扣。---杜威《民主與教育》

第一眼看到這(zhè)句話(huà)的(de)感覺是：真理(lǐ)啊，怎麽早沒有看到，原來(lái)預先決定未來(lái)的(de)職業是不對(duì)的(de)。

冷(lěng)靜下(xià)來(lái)再看，倒也(yě)未必，如果早早的(de)定下(xià)自己的(de)職業當然很好啊，有了(le)目标再去努力，動力會更強，也(yě)可(kě)以少走彎路，怎麽就會使做(zuò)的(de)準備大(dà)打折扣呢(ne)?

可(kě)是再仔細想想，杜威他(tā)老人(rén)家講的(de)應該是：出于功利的(de)目的(de)，早早的(de)定下(xià)了(le)職業，比如說工資高(gāo)，待遇好，而不考慮自己的(de)興趣與特長(cháng)，就不管不顧的(de)投入進去，恐怕是堅持不了(le)多(duō)久的(de)，一是可(kě)能你發現這(zhè)個(gè)大(dà)家都羨慕的(de)職業你并不喜歡，即使你可(kě)以做(zuò)好。還(hái)有一個(gè)可(kě)能是你很喜歡卻不适合，不擅長(cháng)。碰到上面提到的(de)兩種情況，你在工作中就得(de)不到想要的(de)成就感，也(yě)就不會有前進的(de)動力，不進步就是一種退步，妨礙智能發展也(yě)就是情理(lǐ)之中的(de)事了(le)吧，智能發展都被妨礙了(le)還(hái)提什(shén)麽爲未來(lái)就業做(zuò)準備。

所以選擇工作，選擇要從事的(de)職業時(shí)，如果不是家裏特别需要錢，已經威脅到生存了(le)，還(hái)是要從心，不要單純的(de)爲了(le)工作而工作，工資和(hé)待遇是要考慮的(de)條件之一，但并不是全部。你需要賦予工作獨特的(de)意義，因爲自己喜歡，因爲它有價值，而不是人(rén)雲亦雲，這(zhè)才是一個(gè)成年人(rén)對(duì)自己負責的(de)态度。